• 关注改革最后一公里:湖北纪检等部门用新技术整合分散信息 2019-10-14
  • 娜扎谈分手张翰“想不起来了” 安全感全来自妈妈 2019-10-14
  • 紫光阁中共中央国家机关工作委员会 2019-10-09
  • 中船重工总经理孙波涉嫌严重违纪违法接受中央纪委国家监委审查调查 2019-10-06
  • 毕业party 穿亮片还是流苏裙? 2019-10-06
  • 重磅!新组建的国家税务总局江西省税务局首任一把手确定 2019-10-06
  • 人民网评:从青年习近平身上汲取榜样力量 2019-10-04
  • [微笑]不是由咱定,而是要逻辑通透符合规律! 2019-10-04
  • 缓解停车难问题 北京通州新建生态停车场 2019-10-02
  • 山西出版界融媒体的探索者 2019-09-19
  • 管虎惊喜亮相 梁静赵立新约会北电师生 2019-09-09
  • 利好不断!新能源汽车正在迎来春天 2019-09-09
  • 日本大阪6.1级强震4死逾300伤 工厂及店铺恢复运营 2019-09-03
  • 一只浣熊都这么努力,你还有什么理由不上进! 2019-09-03
  • 雄安高质量发展应树立高质量标杆 2019-08-27
  • 香港曾道人特码图库

     找回密码
     免费注册

    QQ登录

    只需一步,快速开始


    查看: 26|回复: 0
    打印 上一主题 下一主题

    曾道人攻略藏宝图: 新人教版小学一年级上册数学《2.加减法的初步认识第2课时》教学设计

    [复制链接]
    跳转到指定楼层
    楼主
    发表于 2019-8-6 10:40:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    第2课时
    教学内容
    5以内数的加法
    教材第25页的内容及练习五的第1题的第二小题和第2题。
    教学目标
    1.引导学生经历与同伴交流5以内数的加法的计算过程,会用适合自己的算法正确计算5以内数的加法。
    2.感受与同伴交流的乐趣。
    3.培养学生积极思考、认真倾听他人发言的习惯。
    重点难点
    1.激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。
    2.会用数的组成知识来计算5以内的加法。
    教具学具
    课件,实物投影,磁力板,各种图片。
    教学过程
    一 学前准备
    1.复习5以内数的组成。

    几和几组成4,几和几组成5有多种填法,可按顺序说全。
    2.看图说图意,列算式计算。
    △ △  ○ ○ ○
    有2个△,3个○,△和○一共有5个,算式是2+3=5。
    二 探究新知
    1.创设情境,引出算式。
    电脑课件显示:树上有3只松鼠,又跑来2只。
    老师引发思考:“根据这一情境,你能提出什么问题?”
    学生提的问题可能有许多,有些问题甚至不着边际,只要学生敢于提问,老师都要给予鼓励。然后在学生所提的问题中抽出与本节课教学相吻合的问题“现在共有几只松鼠?”让学生思考:求现在一共有多少只松鼠,怎样列式?
    学生回答后板书:3+2=
    为什么用加法算?
    引导说出:要求一共有几只松鼠,就是把3只和2只合起来,所以用加法。
    2.交流各自的算法。
    提问:“3加2等于几?你是怎样算的?”自己说说。
    学生以小组为单位,每个人都说说自己是怎样算的。老师巡视,注意倾听学生的不同算法。
    集体交流不同的算法。

    ……
    3.总结提炼。
    提问:“不看松鼠图,不用数手指,你会计算3加2等于几吗?”
    引导学生说数的组成。使依赖直观(数松鼠、手指)进行计算的学生逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来计算。
    指名说说3+2=5是怎样算的。
    因为3和2组成5,所以3+2就等于5。
    同桌互相说说。
    三 课堂作业新设计
    1. 教材第25页“做一做”的第1题。
    可将左、右两幅图制成课件,动态展示给学生,接着让学生说说图意和怎样列式,以加深对加法含义的理解。
    然后在说的基础上让学生在里填上数。
    最后集体交流。
    如左图,说图意,列算式:4+1=5
    左图,说算法。(因为4和1组成5,所以4+1就等于5)
    右图让学生仿照左图自己独立完成。
    最后将两个算式排成4+1=5的形式,让学生比较异同。
            1+4=5
    使学生直观感知“两个加数调换位置结果一样”这一规律。
    2.教材第25页“做一做”的第2题。
    与第1题基本相同,右边算式的第二个加数让学生自己填出。
    3.练习五的第2题。
    先让学生独立完成,老师巡视指导。
    然后集体交流,订正,重点让学生说说是怎样算的。鼓励学生用数的组成知识进行计算。仍用其他方法算的也不反对,让这些同学慢慢体会用数的组成来算更简便。
    四 思维训练
    1.看图说图意,再列式计算。

        1○  =
    2.哪只鸽子进哪个房子?用线连起来。

    3.算一算共有几只小鸟。
         + = 
    参考答案
    课堂作业新设计
    1. 5 5 
    2. 4 1 4
    3. 5 3 4 5 3 2
    思维训练

    教材习题
    教材第25页“做一做”
    3. 2 3 5
    练习五第1题的第二小题
    5 4 5
    板书设计
    5以内数的加法
      3+2=5 读作:3加2等于5。
      5以内数的加法,可以用5以内数的组成来帮助计算。

       备课参考
    教材与学情分析
    教材第25页在计算3+2=5时,给出了从头点数1、2、3、4、5;接着大数点数3、4、5;借助数的组成来计算等三种方法,呈现了三种不同的思维方法,突出算法多样化。表明在解决同一个问题时每个学生都可以选择自己喜欢的方法,不暗示或要求学生一定要用哪一种方法,学生只要能够正确解答就可以了。在教学中老师要尊重学生的选择,不要对学生的算法做过多评价和暗示。而且算法多样化是课程标准中的一个重要理念,理应让学生选择他们喜欢的方法解决问题。
    课堂设计说明
    结合学生熟悉的具体事例,让学生在猜测中主动地思考、认识和理解加法,初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合,教学时不必急于将最好的方法介绍给学生,而是鼓励学生先独立思考,再合作交流,找出不同方法,最大限度地引导学生参与探究新知的过程。这样既?;ち搜暗幕?又拓宽了大家的思路,促进了学生个性的发展。 在练习过程中,引导学生充分体验加法计算方法的多样化,培养学生的发散思维。


    您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

    本版积分规则

    QQ|香港曾道人特码图库 最新主题

    GMT+8, 2019-8-19 08:54

    绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 香港曾道人特码图库 X3.2

    © 2013-2016 香港曾道人特码图库

    快速回复 香港曾道人特码图库 返回列表
  • 关注改革最后一公里:湖北纪检等部门用新技术整合分散信息 2019-10-14
  • 娜扎谈分手张翰“想不起来了” 安全感全来自妈妈 2019-10-14
  • 紫光阁中共中央国家机关工作委员会 2019-10-09
  • 中船重工总经理孙波涉嫌严重违纪违法接受中央纪委国家监委审查调查 2019-10-06
  • 毕业party 穿亮片还是流苏裙? 2019-10-06
  • 重磅!新组建的国家税务总局江西省税务局首任一把手确定 2019-10-06
  • 人民网评:从青年习近平身上汲取榜样力量 2019-10-04
  • [微笑]不是由咱定,而是要逻辑通透符合规律! 2019-10-04
  • 缓解停车难问题 北京通州新建生态停车场 2019-10-02
  • 山西出版界融媒体的探索者 2019-09-19
  • 管虎惊喜亮相 梁静赵立新约会北电师生 2019-09-09
  • 利好不断!新能源汽车正在迎来春天 2019-09-09
  • 日本大阪6.1级强震4死逾300伤 工厂及店铺恢复运营 2019-09-03
  • 一只浣熊都这么努力,你还有什么理由不上进! 2019-09-03
  • 雄安高质量发展应树立高质量标杆 2019-08-27
  • 领航团队计划abc彩票 pk10赛车免费预测软件 11选5丹惠计划软 香港五分跑马能赚钱吗 微信大富贵赢钱软件挂 两人斗地主规则 重庆时时猜龙虎走势图 龙虎和时时彩 斗地主炸金花百人牛牛 极速pk10app开奖下载