• 安徽加大就业脱贫力度 确保贫困户至少一人就业 2019-10-20
  • 紫光阁中共中央国家机关工作委员会 2019-10-20
  • 庆祝中国人民解放军建军90周年大会在人民大会堂举行 2019-10-18
  • 超泸州,花田酒地!在酒城,小心美景让你醉! 2019-10-18
  • 移植2胚怀5胎 一针减3化风险 十堰市人民医院再创生命奇迹 2019-10-17
  • 段春华:以最严密的法治打好大气污染防治攻坚战 2019-10-17
  • 关注改革最后一公里:湖北纪检等部门用新技术整合分散信息 2019-10-14
  • 娜扎谈分手张翰“想不起来了” 安全感全来自妈妈 2019-10-14
  • 紫光阁中共中央国家机关工作委员会 2019-10-09
  • 中船重工总经理孙波涉嫌严重违纪违法接受中央纪委国家监委审查调查 2019-10-06
  • 毕业party 穿亮片还是流苏裙? 2019-10-06
  • 重磅!新组建的国家税务总局江西省税务局首任一把手确定 2019-10-06
  • 人民网评:从青年习近平身上汲取榜样力量 2019-10-04
  • [微笑]不是由咱定,而是要逻辑通透符合规律! 2019-10-04
  • 缓解停车难问题 北京通州新建生态停车场 2019-10-02
  • 香港曾道人特码图库

     找回密码
     免费注册

    QQ登录

    只需一步,快速开始


    查看: 87|回复: 0
    打印 上一主题 下一主题

    曾道人特码总纲诗: 新人教版小学一年级上册数学《2.8、9的认识和加减法第4课时》教案反思

    [复制链接]
    跳转到指定楼层
    楼主
    发表于 2019-8-6 11:42:34 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    第四课时
    教学内容
    8、9的加减法的应用
    教材第57页的内容及练习十二。
    教学目标
    1.能独立地看图说图意,并正确地列算式计算。
    2.提高应用数学的意识。
    3.进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。
    重点难点
    正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。
    教具学具
    投影,口算卡片,主题图。
    教学过程
    一 学前准备
    1.口算。
    2+6=   9-1=   6+3=   8+1=   7+2=   8-2=
    9-5=            5+4=          9-6=            7-3=          8-4=            3+5=
    2.对口令,说8、9的组成。
    学生甲:“1和8?!薄 ⊙?“组成9?!薄 ⊙?“9可以分成1和8?!?br /> 学生乙:“2和6?!薄 ⊙?“组成8?!薄 ⊙?“8可以分成2和6?!?br /> ……
    3.看图说图意,列式计算。
    (1)△△△△△ △△△
    ()+()=()    ?。ǎ?()=()
    ()-()=()          ()-()=()
    (2)
       ○ = (本)
    二探究新知
    1.导入新课。
    刚才我们做了图画应用题,同学们初步知道了解答应用题首先要看懂图意,然后分析数量关系,选择正确的计算方法,今天我们继续用这种方法学习有关8、9的图画应用题。
    2.出示教材第57页的小鹿图,学习减法应用题。
    (1)先出示9只小鹿,然后动态显示跑了3只。问:还剩几只小鹿?
    (2)让学生自己列式后组织集体交流。
    引导:要求还剩多少只,应该怎样算?出示 ○ = (只)。
    算式里所有的数和符号都没给出,同学们要根据数量关系自己选择计算方法,正确计算。
    提问:“为什么用减法算?”“你是怎样想9-3等于几的?”
    3.出示蘑菇图,学习加法应用题。
    先出示树根下的一堆蘑菇,显示:树根下有6个蘑菇,再出示2个蘑菇,让学生根据这两个条件,提出问题,老师最后选定“一共有多少个?”板书:6+2=8(个)
    三 课堂作业新设计
    1.练习十二的第1题。
    2.练习十二的第2题。
    3.练习十二的第3题。
    制成课件,动态显示图中的人和物,让学生自己仔细观察,自由发挥。
    四思维训练
    看图,列式计算。
    (1)
     ○ = (个)
      (2)
        ○ = (条)
    (3)
               ○ = (只)
    参考答案
    课堂作业新设计
    1. 6+3=9 8-4=4
    2. 6 9 7 8  6 7 9 2  8 8 2 3
    3.略
    思维训练
    (1)3+5=8
    (2)6+1=7 列减法算式也可以,7-1=6或7-6=1,要说得有理。
    (3)8-4=4
       板书设计
                         8、9的加减法的应用
      有9只小鹿,跑了3只,还剩几只小鹿?
       ○ = (只)
      树根下有6个蘑菇,增加了2个,一共有多少个?
      6+2=8(个)

       备课参考
    教材与学情分析
    教材在第57页安排的“用数学”内容与6、7加减法中安排的“用数学”内容略有不同,其区别主要表现在三方面:一是用同一情景图反映两个不同的数学问题,这有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系。二是蘑菇图选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己决定,教材未作任何提示,这里“用数学”的要求要比6、7的加减法中安排的“用数学”高,其内容对刚入学不久的学生来说,既有现实性和趣味性,又有一定的挑战性。三是题中的某些已知数量不通过数数来得出,而改为直接告诉已知数量,这有利于学生通过分析数量间的关系而选择正确的计算方法解决问题。
    课堂设计说明
    教学时让学生认真观察情景图,根据已知数量和问号之间的关系,选用合适的计算方法列出算式并计算。教学时还要注意,图中用问号表示的数量应让学生通过计算得出,以此体现让学生用所学计算方法解决实际问题的编写意图。教学时应注意让学生体会用数学的过程,并感受用数学解决问题的乐趣。


    您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

    本版积分规则

    QQ|香港曾道人特码图库 最新主题

    GMT+8, 2019-10-23 22:00

    绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 香港曾道人特码图库 X3.2

    © 2013-2016 香港曾道人特码图库

    快速回复 香港曾道人特码图库 返回列表
  • 安徽加大就业脱贫力度 确保贫困户至少一人就业 2019-10-20
  • 紫光阁中共中央国家机关工作委员会 2019-10-20
  • 庆祝中国人民解放军建军90周年大会在人民大会堂举行 2019-10-18
  • 超泸州,花田酒地!在酒城,小心美景让你醉! 2019-10-18
  • 移植2胚怀5胎 一针减3化风险 十堰市人民医院再创生命奇迹 2019-10-17
  • 段春华:以最严密的法治打好大气污染防治攻坚战 2019-10-17
  • 关注改革最后一公里:湖北纪检等部门用新技术整合分散信息 2019-10-14
  • 娜扎谈分手张翰“想不起来了” 安全感全来自妈妈 2019-10-14
  • 紫光阁中共中央国家机关工作委员会 2019-10-09
  • 中船重工总经理孙波涉嫌严重违纪违法接受中央纪委国家监委审查调查 2019-10-06
  • 毕业party 穿亮片还是流苏裙? 2019-10-06
  • 重磅!新组建的国家税务总局江西省税务局首任一把手确定 2019-10-06
  • 人民网评:从青年习近平身上汲取榜样力量 2019-10-04
  • [微笑]不是由咱定,而是要逻辑通透符合规律! 2019-10-04
  • 缓解停车难问题 北京通州新建生态停车场 2019-10-02
  • 棋牌游戏二人斗地主 三肖六码不改料 3d彩票稳赚不赔的技术 欢乐斗地主免费版 重庆时时彩2期计划网页 彩票破解器手机app 幸运28牛人日赚几千元 时时彩龙虎合玩法简介 重庆时时彩 稳赚买法 网络棋牌