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    曾道人双色特码诗: 新人教版一年级数学上册第八单元教案《整理和复习》教学设计板书

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    楼主
    发表于 2019-8-6 13:07:39 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    整理和复习
    一课时
       教学内容
    整理和复习
    教材第101页的内容及练习二十四。
    教学目标
    1.复习并能系统地掌握20以内的进位加法,更加准确、熟练地口算。
    2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
    重点难点
    系统整理20以内的进位加法,正确、迅速地计算。
    教具学具
    20以内的进位加法算式卡片,视频投影,主题图,加法表。
    教学过程
    一 整理20以内进位加法表
    1.小组合作:先算出20以内进位加法的算式,(各组有一套算式卡片)再分类。
    2.汇报。
    老师随学生汇报整理补全20以内的进位加法表。
    3.看加法表回答。
    (1)9加几的题目怎样算?
    (2)8加几的题目怎样算?
    (3)根据9加几,8加几,7加几,6加几的算法,你能试着概括吗?(讨论,再汇报)
    (4)老师强调:运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。比如9+4,把4分成1和3,得13;8+4把4分成2和2,得12……
    (5)5、4、3、2加几的题怎样算简便?
    老师强调:运用“想大数加小数”的方法比较好,比如5+7,想7+5=12就行了。
    4.继续观察加法表。
    (1)竖着看,能发现什么?(学生讨论、汇报)
    第一列是9加几,第二列是8加几,第三列是7加几,第四列是6加几……
    每一列后一个算式结果比前一个多1。
    ……
    (2)横着看,又能发现什么?(学生讨论、汇报)
    每一行结果相同,第一行都得11,第二行都得12……
    (3)自己观察,还有什么发现?(7+7,8+8……)
    5.只要记住哪些题目就能把加法表全记住了?
    老师强调,只要熟练掌握9、8、7、6加几的题目就可以了。
    二 用20以内的进位加法解决问题
    1.出示小兔吃萝卜图。
    2.怎样解决这个问题。
    老师:从图中知道哪些信息?要解决什么问题?
    根据学生回答,老师板书:6 7
    老师:求原来有多少个萝卜,怎样算?
    根据学生回答,老师板书:6+7=13(个)
    三 课堂作业新设计
    1.练习二十四的第1题。
    2.练习二十四的第2题。
    3.练习二十四的第3题。
    4.练习二十四的第4题。
    5.练习二十四的第5题。
    6.练习二十四的第6题。
    四 思维训练
    1.把得数是15的泡泡涂成红色,把得数是13的涂成蓝色,把得数是11的涂成黄色。

    2.看谁说得多。
    +=11  +=14  10-=
    3.看图列式。
    △△△△ ▲▲▲▲▲
     ○ = 
    4.填统计表。
                           
    小芳得        8个        5面        (  )朵
    小强得        9个        (  )面        9朵
    一共得        (  )个        15面        19朵
    参考答案
    课堂作业新设计
    1~3.略
    4. 14 12 13 13  11 11 13 10  12 14 5 17  11 12 6 5
    5.13 15 11  11 11 16  13 2 10
    6. 9+7=16或8+8=16
    思维训练
    1.略
    2.5+6=11   4+7=11   3+8=11   2+9=11
    0+11=11        6+5=11        7+4=11等
    9+5=14        8+6=14        7+7=14等
    10-6=4        10-7=3        10-8=2等
    3. 4+5=9(答案不唯一)
    4. 17 10 10
    教材习题
    练习二十四
    7. 7-5=2 9+9=18 9-2=7 6+7=13 10-4=6 8+9=17 8-2=6 5+8=13
    8. 8+5=13
    9. 9 3 8 8 7 10
    板书设计
    整理和复习
    运用“凑十法”做9加几、8加几、7加几、6加几的计算:见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。
    5、4、3、2加几的题运用“想大数,加小数”的方法比较好。
    6+7=13(个)

        备课参考
    教材与学情分析
    这部分内容是对20以内进位加法进行系统性的整理,教材列出一个不完全的20以内进位加法表,让学生根据已有知识填充完整。表下的问题引导学生观察20以内进位加法的排列规律,强化对20以内进位加法题的记忆,提高计算的熟练程度。
    课堂设计说明
    本节课教材的设计理念主要突出了以下三个层次:第一,系统整理20以内进位加法,渗透对知识整理和复习的方法。第二,在观察分析表格、发现规律的学习活动中,培养学生的分析概括能力。第三,充分利用20以内进位加法表进行练习。本节课的内容因为学生已有一定的认识基础,所以老师在让学生探索20以内进位加法表的过程中,要不断提出问题,让学生在解决问题的过程中巩固所学的知识,使学生的思维在思考与探索问题中得到促进和发展。



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