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    曾道人 中 16特码: 新部编版小学六年级语文上册第11课《故宫博物院》说课稿

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    发表于 2019-8-6 18:51:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新部编版小学六年级语文上册第11课《故宫博物院》说课稿
    11.《故宫博物院》说课稿
    《故宫博物院》是一篇空间顺序说明文,本单元的教学重点是根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。根据教学重点和本课的特点,我制定了如下的教学目标。
    教学目标
    1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
    2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
    3.学习根据不同的任务,选用不同的阅读方法。
    4.增强学生的民族自豪感,进一步激发他们民族创造精神。
    教学重点
    1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
    2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
    教学难点
    1.学习根据不同的任务,选用不同的阅读方法。
    2.体会本文重点突出,有详有略的说明事物的写法,学以致用。
    教学方法
    根据新课标中“从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生本位”的原则,本节课所使用的主要教学方法有:
    1.讨论法和点拨法结合。设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意方位词的。在老师的点拨下,帮助学生理清文章的说明顺序。
    2.图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图像,引导学生了解作者的游览路线。
    3.延伸拓展法。不局限于《材料一》对故宫的介绍,其他几个材料也从不同角度对故宫博物院做了介绍。学生在学习时,要学会根据任务来选择阅读材料和合适的阅读方法。
    学生学法
    学法上新课标倡导自主、合作、探究学习方式。自主学习主要让学生通过朗读课文熟悉课文内容,掌握文章按空间顺序写作的特点;合作学习主要是学生分组理解课文相关段落段,体会课文重点突出、详略得当的特色;通过这样的设计达到促成学生这样一种学习方式的形成。
    教学过程
    一、出示图片,导入新课
    多媒体呈现教材中的故宫图片(1.平面图 2.平面示意图),通过谈话,使学生了解故宫博物馆的宏伟壮观,了解它在中国历史上的重要地位。
    二、整体感知,明确任务
    1.朗读课文,了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
    2.根据两项不同的任务,确定使用不同的阅读方法。任务一:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。任务二:选择一两个景点,游故宫的时候为家人做讲解。
    三、温馨提示,指导方法
        为了使学生能顺利地完成两项任务,教师给学生提示,教给学生完成任务的思路,为学生完成任务铺路搭桥。
    四、汇报评价,点拨指导
        教师检查学生任务完成情况,对学生的汇报师生共同评点,教师适时点拨,恰当指导:明确参观路线图的具体画法,知道介绍一处景点要从多方面的材料中筛取有关信息,综合介绍。
    五、合作探究,课堂小结
    (一)分组合作,探究以下问题:
    1.本文说明的对象是什么?
    2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。
    学生汇报,师生评价,教师指导。
    (二)课堂总结  
    教师总结本课的说明内容,选材、说明顺序,以及学习要点,结束这节课的教学。
         这节课基本完成了教学目标,使学生学会了根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法。


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