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    曾道人008: 新人教版二年级上册数学第六单元《2.8的乘法口诀》教案板书设计教学设计

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    楼主
    发表于 2019-8-8 11:24:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

    2  8的乘法口诀
    一课时
    教学内容
    8的乘法口诀。(教材第75~77页)
    教学目标
    1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。
    2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。
    3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
    4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
    5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
    重点难点
    重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。
    难点:会用8的乘法口诀求积。
    教具学具
    课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。
    教学过程
    一 复习铺垫
    1.背1~7的乘法口诀。
    2.开火车。(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)
    (板书课题:8的乘法口诀)
    【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】
    二 创设情境,探究新知
    师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。(课件出示)

    提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)
    【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知】
    (课件出示:学校军乐队方队)
    引导学生独立观察,理解图意,提出问题。同桌两人为一组合作,讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。
    【设计意图:通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。学生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力】
    根据学生回答,教师板书。
    师:观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)
    生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。
    生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。
    生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
    生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8,第二个乘数是按照从小到大的顺序从1到7进行排列的。
    ……
    师:每相邻的算式间也都多了1个8,反过来就少了1个8。
    师:用自己喜欢的方式把口诀记住,时间2分钟。
    检查8的乘法口诀记忆情况。
    师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了,你能推出来吗?如果8×5的得数忘记了,你会推吗?(会推)
    师:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌??此吹搅宋颐堑目翁蒙?(是螃蟹),它最主要的特点是什么?(有8条腿)
    课件出示:
    1只螃蟹一张嘴,(2)只眼睛,(8)条腿;
    2只螃蟹二张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿;
    3只螃蟹三张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿;
    4只螃蟹四张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿;
    5只螃蟹五张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿;
    6只螃蟹六张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿;
    7只螃蟹七张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿;
    8只螃蟹八张嘴,(  )只眼睛,(  )条腿。
    同桌拍手念儿歌。
    【设计意图:借助学生喜欢的游戏教学形式,激发了学生的学习兴趣,强化了学生熟记8的乘法口诀】
    三 总结提升
    师:这节课你学到了哪些知识?你是怎样学到的?(8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘了,可以根据它的前一句或者后一句推出,8的乘法口诀都是表示有几个8)
    师:在实际生活中,哪些地方用到了8的乘法口诀?数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!
    齐背1~8的乘法口诀。
    【设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次复习本节课应掌握的知识,强化对知识的理解】
    板书设计
    8的乘法口诀
    1×8=8   一八得八   8×1=8
    2×8=16        二八十六        8×2=16
    3×8=24        三八二十四        8×3=24
    4×8=32        四八三十二        8×4=32
    5×8=40        五八四十        8×5=40
    6×8=48        六八四十八        8×6=48
    7×8=56        七八五十六        8×7=56
    8×8=64        八八六十四
    教学反思
    1.建立民主和谐的师生关系。
    在课堂上,教师应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,师生合作创造良好、宽松、和谐的教学环境。
    2.恰当评价。
    在学习过程中,学生不断地获得新的知识。教师要适时鼓励学生,给学生真诚的评价,让学生不断获取自信心。
    课堂作业新设计
    A类
    在括号里填数。
    8×8-(  )=56  8×4+8=8×(  )  2×8-(  )=7×2
    (考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:能用口诀进行简单计算)
    B类
    1. 填空。

    2. 猜一猜。
    有一篮鸡蛋,比60个多,比70个少,摆放在纸箱里,摆的排数和每排的个数同样多,这篮鸡蛋有多少个?
    (考查知识点:8的乘法口诀;能力要求:能用8的乘法口诀进行简单计算)

    参考答案
    课堂作业新设计
    A类:8 5 2
    B类:1. 40 4 8 7
    2. 8×8=64(个)
    教材习题
    第75页“做一做”
    1. 五八(四十) 二八(十六) 八八(六十四) (三)八二十四 (六)八四十八 (七)八五十六
    2. 8×3=24(三八二十四) 4×8=32(四八三十二) 8×6=48(六八四十八) 7×8=56(七八五十六) 5×8=40(五八四十) 8×2=16(二八十六) 3×8=24(三八二十四)
    8×8=64(八八六十四)
    第76、第77页“练习十八”
    1.
    2. 8×4=32或4×8=32
    3. 32 16 48 42   40 56 24 35   36 18 64 28
    4. 7×8=56 3×8=24 5×8=40 4×8=32
    5.略
    6. 16条 24条 32条 40条 48条 56条 64条
    7.
    8. 16 21 48 16   30 32 35 16   40 24 56 24
    9.略
    10. 8×3=24(人)或3×8=24(人)
    11. 48 24 40   48 24 40   48 24 40 每一列的结果相等。6×8可以表示为5个8加1个8,还可以表示为7个8减1个8。其他同理。
    12.答案不唯一,如一共有多少人?8×3+4=28(人)或3×8+4=28(人)


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