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    曾道人白姐资料区: 人教版小学二年级上册数学第七单元《2.认识几时几分》教案设计

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    楼主
    发表于 2019-8-8 11:35:22 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    2   认识几时几分
    一课时
    教学内容
    认识几时几分、练习二十三。(教材第91~96页)
    教学目标
    1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
    2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。
    3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。
    重点难点
    重难点:用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。
    教具学具
    课件、实物钟、钟表模型。
    教学过程
    一 创设情境,解决新知
    1. 师:每天早上闹钟一响老师就起床了??纯葱∧种由舷衷谑羌甘蹦?
    学生观察,读出6时。
    师:怎么看的?
    生:时针指着6,分针指着12,就是6时。
    师:你们是什么时候起床的?
    让多名学生说说。
    师:今天我们就来认识几时几分。(板书:认识几时几分)
    【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】
    2.认识6时20分。
    (1)(出示6时20分的钟面)
    师:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗?
    生:6时20分。
    (2)怎么看的?
    (课件演示:时针走过6,是6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1分,共20分,现在就是6时20分)
    师:你还会怎样看呢?
    生:看分针的时候还可以5分5分地数, 共4个5分,也就是20分。
    (3)怎么写呢?
    学生了解方法后,在练习本上写一写。
    (教师板书示范两种写法:6时20分或6:20)
    【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】
    3.练习。
    (课件出示:4时5分,4时30分,4时45分)
    学生汇报交流,说说想法。
    课件出示正确答案。
    【设计意图:通过一组简单练习,在练习中加以巩固,为后面突破难点做铺垫】
    二 观察探究,解决疑难
    1.情景描述出示7时5分)这是小芳的起床时间,(6时55分)这是小兰的起床时间。这两位小朋友谁起得早呢?
    2.同桌讨论。到底是谁起得早呢?你是怎么想的。
    3.汇报。
    第一层次:认读7时5分。
    第二层次:认读6时55分。
    学生情况预设:可能会读成7时55分。
    师:看上去时针很接近7,但它还没到7,实际上只走过了6,所以只能是6时多,分针走了55个小格,是55分,现在是6时55分。刚才有的同学把6时55分看成了7时55分,同学们再想想7时55分的时针会很接近几呢?
    观察发现:7时55分的时针会很接近8。
    第三层次:对比。
    师:这两个钟面,它们的时针都很接近几?为什么一个是6时多,一个是7时多呢?
    学生观察,进一步在对比中深化认识。
    4.应用。
    出示教材第92页例3图片)明明可能在哪个时间去踢球呢?你是怎么判断的?
    生1:明明7:15开始写作业,做完作业去踢球,而10:30去看木偶剧,所以我觉得踢球时肯定不到10:30。
    生2:图上显示9:00做完作业,所以踢球时间应该在9:00之后,10:30之前,只有第2个钟面显示的9:15满足条件。
    师:两位同学分析得很好,明明应该是在9:15,也就是第二个钟面显示的时间去踢球的,把它圈起来。
    【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,产生不同的想法。在讨论中通过对比、辨析,突破难点】
    三 全课总结,知识升华
    时间过得真快,一节课快结束了,今天同学们珍惜了课堂上的学习时间,认识了几时几分,希望同学们课后也能合理安排好时间,高兴地玩,快乐地学,做时间的小主人!
    【设计意图:给予学生激励和期望】
    板书设计
    几 时 几 分
    6时20分     4时5分     4时30分或4时半     4时45分
    6:20              4:05             4:30                 4:45
    1分1分或5分5分地数
    教学反思
    1.新授设计精巧、联系生活。
    在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
    2. 练习形式多样。
    从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
    课堂作业新设计
    A类
    钟面上时针刚过9,分针从12起走了10小格,这时是(  )时(  )分。
    钟面上时针指在9和10之间,分针指着10,这时是(  )时(  )分。
    (考查知识点:正确说出钟面表示的是几时几分;能力要求:能根据钟面上时针和分针的位置,正确说出表示的是几时几分)
    B类
    你周末的一天准备怎样安排呢?写在作业本上。
    (考查知识点:能正确写出每天的不同时刻;能力要求:能合理利用时间)

    参考答案
    课堂作业新设计
    A类:9时10分 9时50分
    B类:略
    教材习题
    第91页“做一做”
    7:30 7:40 8:00   1:20 10:45 9:55 6:05
    第93~96页“练习二十三”
    1. 9:30 6:40 9:35
    2.
    3. 略
    4. 圈第三个图10:05。
    5.
    6. (1)答案不唯一,根据自己的实际情况填写即可。
    起床        上学        午饭        放学回家        看电视        晚饭        睡觉
    6:50        7:30        12:00        4:35        7:00        6:00        9:30
    (2)我早晨5:00不可能在外面玩。
    7. (1)30 (2)6 (3)35 (4)12
    8.
    规律:前一个钟面过15分钟得到后一个钟面的时间。
    9.
    10. 6:35 7:30 6:00 3:30
    11. 略


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