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    曾道人网: 新人教版四年级上册数学《4 试 商》教案教学设计

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    发表于 2019-8-10 20:38:40 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    4  试  商
    一  课 时
    教学内容
    试商。(教材第81、第82页)
    教学目标
    1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像14、16、24、26等可看成15、25等试商,掌握试商方法。
    2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。
    3.培养学生思维的灵活性。
    重点难点
    重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。
    难点:掌握试商的方法。
    教具学具
    课件。
    教学过程
    一 创设情境,激趣导入
    师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。
    二 探究体验,经历过程
    师:观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?(课件出示:教材第81页例5)
    学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。
    师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。
    【设计意图:学生互动交流,在小组内展示各自解决问题的方案,比一比谁的想法更棒。小组内互相补充,形成小组意见】
    师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。
    生1:用“五入”法,把26看作30;通过检查,发现商8小了,余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。
    生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6。
    生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。
    师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?
    引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。
    小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。
    【设计意图:让学生自主探索,交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法】
    三 课末总结,梳理提升
    师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:
    一二丢,八九收;
    四六当五来动手;
    “四舍”商大减去一;
    “五入”商小加一好。
    四 课堂作业新设计
    A类
    一共有200棵树苗,每行26棵,一共可以种几行?还剩几棵?
    (考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
    B类
    有145个萝卜,我想每次运15个,最少需要几次才能运完?
    (考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)
    参考答案
    课堂作业新设计
    A类
    200÷26=7(行)……18(棵)
    B类
    145÷15≈10(次)
    教材习题
    教材第81页“做一做”
    6 8 4 7……14
    教材第82页“练习十五”
    1. 70 120 64 100 120 78 90 98
    2. 4  7 9  9  6 9 7 7
    3. 6  4……12  5  9……5   5……11  7……12  8……5  9……16
    4. 被除数的前两位小于除数,并且是除数的一半。
           5  5……2  5……4  5……8  一半;  5
    5. 5  3……2  7……19  6……54  4……2  6  5……23  7  3
           4……10  6  6……15
    6. 520÷65=8(分)  60×(8+5)=780(米)
    板书设计
    试  商
      试商儿歌
     一二丢,八九收;
     四六当五来动手;
     “四舍”商大减去一;
     “五入”商小加一好。


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