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    2014年曾道人特码诗: 新人教版四年级上册数学《1 烧水问题》教案教学设计

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    发表于 2019-8-10 20:56:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    1  烧水问题
    一  课 时
    教学内容
    烧水问题。(教材第104页)
    教学目标
    1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题,来尝试自己安排时间。
    2.通过对比,能选择出最合理的方案。
    重点难点
    重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。
    难点:掌握合理安排时间的方法,增强合理解决生活中的问题的意识。
    教具学具
    课件、图片。
    教学过程
    一 创设情境,激趣导入
    师:同学们,如果你们家来客人了,你们准备怎样招待客人呢?
    生:给客人沏杯茶。
    师:星期天上午,李阿姨到小明家做客,妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。(课件出示:教材第104页情景图)
    师:你平时沏茶要做哪些事呢?
    生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
    师:噢,你们要做这么多事!让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?谁愿意说给大家听一听?  (课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟)
    师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢?这就是合理安排时间的问题了,今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。
    【设计意图:借助情景图吸引学生的注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为后面提出问题、解决问题做好准备】
    二 探究体验,经历过程
    师:小明要做这么多事,请你帮他想一想,哪些要先做?哪些可以同时做呢?怎样才能尽快让客人喝上茶?请你们小组合作用准备好的工序图片摆一摆,设计一个最佳方案,并算一算需要多长时间?
    学生小组合作操作工序图片,设计最佳方案。
    师:谁愿意上讲台来用工序图片展示你的设计方案?
    学生上台演示。
    师:这样安排要几分钟?
    生:11分钟。
    师:怎么算?
    生:1+1+8+1=11(分)。
    师:为什么只加“8”就行了?
    生:因为烧水的同时能干其他事情,节省时间。
    师:还有更快的方法吗?
    生:没有了。
    师:为了更清楚地把沏茶的过程表示出来,我们习惯画上箭头,这叫流程图。请小组合作把烧水的过程用流程图画出来。

    师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示?
    生:能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。
    【设计意图:这节课通过简单的最优化问题向学生渗透优化思想,让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用,感受数学的魅力。设计家里来客人,为客人沏茶的生活情境。有意激活学生已有的生活经验,促使学生积极参与到新知识的学习活动中来,使学生在解决具体问题中学会优化思想】
    三 课末总结,梳理提升
    师:在本节课的学习中,你们都有哪些收获?
    学生自由交流各自的收获体会。
    四 课堂作业新设计
    A类
    妈妈下班回家做饭,淘米要3分钟,煮饭要30分钟,洗菜要8分钟,切菜要10分钟,炒菜要10分钟。如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子,妈妈将饭菜都好至少要多长时间?
    (考查知识点:合理安排时间;能力要求:能够合理安排时间)
    B类
    红红要为爸爸冲一杯咖啡,可是开水用光了,她需要烧开水(6分钟),找咖啡(1分钟),洗茶杯(2分钟)。她该怎样安排才能尽快让爸爸喝上热咖啡?
    (考查知识点:合理安排时间;能力要求:能够合理安排时间)

    参考答案
    课堂作业新设计
    A类
    33分
    B类
    烧开水的同时找咖啡、洗茶杯。
    板书设计
    烧 水 问 题
    流程图:


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