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    曾道人08年铁算盘: 新人教版四年级上册数学《总结收获》教案教学设计

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    发表于 2019-8-10 20:58:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式





    总结收获。(教材第109~111页)

    1.通过总复习,学生可以对本学期的知识进行系统归纳、整理。
    2.使学生获得的知识更加巩固,计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。
    3.进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生用数学的意识。

    重点:对本学期的知识进行系统归纳、整理。
    难点:计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。

      课件。



    师:同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们就学完了,现在我们回过头来系统地进行整理与复习。
    【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】

    1.这学期有什么收获?
    师:在小组里跟同学说一说,你们这一学期有什么收获?整理出来,然后全班汇报交流。
    学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理;教师巡视了解情况。
    组织学生汇报交流。
    学生可能会说:
    认识了更大的数。
    师:对于多位数的认识这部分内容的学习,你们有什么收获呢?
    生1:我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位……
    生2:我会读写亿以上的数,知道无论是读数还是写数,都要先分级,从高位起。
    生3:在读数的时候,每级末尾的0都不读,其余数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。
    生4:我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,还知道计数单位……
    生5:我知道在生活中不仅有准确数,很多情况下还存在近似数。学会了把大数改写成用“亿”或“万”作单位的数,或者用“四舍五入”法求出近似数。
    师:总结得不错,就这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化、系统化,继续努力。
    学习了三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法……
    师:这部分内容的学习,你都知道了什么?
    生1:我学会了口算整十数除整十数或几百几十数。
    生2:我能笔算商是一位数或两位数的除法。
    生3:我知道了积和商的变化规律和不变的规律,应用这些规律可以是计算简便。
    生4:我还知道了单价×数量=总价、速度×时间=路程等这样常见的数量关系,运用这些数量关系能帮助我们解决生活中的实际问题。
    生5:我知道了用“四舍五入”法可以有效地帮助我们试商,这样就比较容易计算出得数。
    ……
    师:说得真详细,归纳也比较有条理。
    认识了平行四边形和梯形。
    师:这部分内容你们又想到了什么?
    生1:平行四边形的特征是两组对边分别平行,梯形的特征是只有一组对边平行。
    生2:我知道了同一平面内直线之间的关系只有两种,要么相交,要么平行。垂直是相交的一种特殊情况。
    生3:我知道了线段、直线和射线的区别。
    生4:我学会了画已知直线的垂线和平行线;还会画平行四边形和梯形底边上的高。
    ……
    师:不错,我们的数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。
    用条形统计图表示数据。
    师:对于“统计”这部分知识,你想说什么呢?
    生1:用统计表可以整理数据,但是不够形象直观,如果用条形图表示数据就非常直观形象。
    生2:用条形图表示数据,要注意根据数据的大小来确定1格表示几个单位。
    生3:条形图要注意直条一样宽,间隔一样大。
    ……
    2.最大的收获。
    师:学习中你们认为最有收获的是什么?
    学生可能会说:
    我能用积、商变化的规律来简算了。
    我知道了数是怎样产生的。
    【设计意图:引导学生回顾本学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】

    师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
    学生自由讨论、总结。

    A类
    求近似数。
    (1)12347683113  99995000(省略万位后面的尾数)
    (2)2994995000  9735374999(省略亿位后面的尾数)
      (考查知识点:数的改写;能力要求:能按要求进行数的改写)
    B类
      要把128个苹果平均分给11个小朋友,每个人能分到几个?还剩几个?如果这11个小朋友每人要分12个苹果,那么还差几个苹果?
      (考查知识点:乘、除法计算;能力要求:运用所学知识解决简单的实际问题)


    课堂作业新设计
    A类
      (1)1234768万  10000万
      (2)30亿  97亿
    B类
      128÷11=11(个)……7(个)  11×12-128=4(个)
    教材习题
    教材第110页“练习题”
    1.略
    2.略
    3.

    四边形        四边相等        两组对边
    分别相等        只有一组
    对边平行        两组对边
    分别平行        有四个
    直角
    正方形         
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